2011年最新学校优秀同志评优事迹材料
文章简介：本文为学校优秀教育评优事迹材料。
郑攻城同志热爱祖国，遵守国家的政策法令，忠诚党的教育事业，能够全面贯彻执行党和国家的教育方针，不折不扣实施素质教育。他师德高尚，教书育人，为人师表，模范地遵守教师职业道德规范，献身高要基础教育事业，近几年来，他身兼数职，超负荷工作，全凭对教育事业的忠诚和时代的紧迫感。总结他23年的教育教学，有以下几个特点。
1、具有正确的教育思想先进的教学理念，坚实的理论基础和系统的专业知识。同时广泛的阅读哲学、美学、教育学、心理学、伦理学、法律等方面的著作。掌握现代教育学、心理学基本知识和较高的教育理论素养，在长期的教学生涯中，他逐渐形成了自己独特的管理理念：德育为纲，五育并举，先成人，后成才；教育关注的是人，一切都是为了每一位学生的发展，而不仅是学科知识；关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。建立学生是发展的、独特的，具有独立意义的人正确的学生观；建立民主、平等、互相尊重、法制的新型的师生关系；构建主动性、独立性、独特性、体验性、问题性新的学习方式；正确认识教师是学习的促进者，教育教学的研究者，课程建设的开发者，社会型开放的教师这一角色；重新理解尊重、赞赏学生，反思自我教育行为，与其他教育者合作的教师行为；拥有“立足过程，促进发展”新的评价学生观念，促进学生全面发展，教师不断提高，关注学生整体进步和各方面的潜能；贯彻“民主合作，师生互动，共同发展”课堂观；建设以校为本的教学教研制度，建立民主科学的教学管理机制，建立旨在促进教师专业成长的考评制度。
他在教育教学、级组、班级管理工作中也颇有建树：他提出教育教学的灵魂是“爱”，方法是“导”，关键是“勤”，基础是构建平等民主互动的师生关系，有服务学生的意识。他信奉和实践：“以德召人，以爱感人，以识启人，以理服人，以情动人”工作信念和方法。
2、教育水平高：如在级组管理中，教师这一块，以建设“团结协作，自强拼搏，好学勤奋，乐教善教，人人有课题”的教风为目标；学生这一块，以培养良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯为切入点，建设“ 静动分明，好学上进，崇尚卓越，追求一流”的级风；操作中力求有计划性，有预见性，有可操作性，有创新性，有效性，有跟踪落实。
他经常对学生进行信心和励志教育，用养成教育、感恩教育、理想教育、信心教育等，潜移默化地改变着学生的思想理念和行为习惯，关爱学生，培优扶差成绩突出。
创造性地在级组实施“自信教育”“学科兴趣小组”“惜时教育”等。教育教学管理中他根据学生年龄特征和学科成绩把学生分为优生、确保生、中层生、待优生四类，实施分类教育和管理，成绩显著。
师生公认：他主管的年级和班级是“管理最好，级风、班风最好，成绩最优”；
3、教学能力强：他专业基础扎实，具有自已的教学风格和特色。他的教学以规划和管理见长，培养学生自主学习的习惯和能力；课堂以激励和引导见长。他创造性地运用课前五分钟，或培养语感、积累语言，学生诵读诗文，他的课或课前书声朗朗；或拓展思维、增强表达，就身边热点问题正在即兴演讲和点评；或积累基础，讲解词语；或一日一诗，讲解诗词。他任教的班级语文成绩，同类班级中，均居前列。
总之他的教育教学成果显著，教学业绩突出，深得同行、同事赞誉，学校组织教学效果调查，学生满意率100﹪。
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