在过去的一年中，在极其激烈的竞争环境下，全校上下紧紧围绕提升教学质量这一中心，紧密结合学校实际，锐意进取，团结一心，攻坚克难，取得了一定的成绩。刚才我们也表彰了一部分成绩较为突出的教师和优秀班主任，希望大家向优秀学习，查摆差距，成绩来之不易，创业充满艰辛。还必须清醒的认识到，工作中还存在着很多不足。突出表现在以下几个方面：
一是教育教学质量还不能达到人民群众的满意。我们在教学过程中，对学生兴趣的培养尚有欠缺，分层教学的方式、方法还有待丰富和进一步的探讨，面向全体学生的教学理念尚待深化，学业水平测试的优秀率和合格率还有较大提升空间。学科发展不平衡的现象仍十分突出。要认真的反思、拿出对策、加强教研队伍建设，全面应对新中考。
二是教学管理尚有不到位的地方。尽管学校的制度建设已初见成效，但一些教学管理的力度和监督尚有缺口。全员管理的良好局面还需进一步巩固。
三是教师的教和学还不适应新课改的要求。我校校本教研活动仍停留在过去学科教研层面，没能有效解决教学实施中的一些问题。在处理教学任务和授课时间的关系上，办法不多，出现“教不到位、学不到位、练不到位”的尴尬局面。综合实践活动、研究性学习等课程处于被动应付的状况。学生的自主合作探究还很肤浅，没有收到实效。选修课走班制还有待进一步加强和完善。
四是教师职业道德和师德师风需要进一步加强。在素质教育实施过程中，个别教师对教学工作的精力投入不足，一些教师出现了不备课、上满堂灌，作业不改不评、资料搞拿来主义、不参加集体备课等不负责任的做法。部分教师缺乏参与教学管理的责任心，认为上完课就万事大吉，不能及时纠正违反课堂纪律的现象，对学生迟到、早退、旷课、睡觉、不交作业等现象听之任之；对以上问题，希望大家务必要引起高度重视。
借今天这个难得的机会，围绕办“人民满意的教育” 的方向目标，谈一谈我们高新区的教育内部聘任改革。目的是激发教育内部活力，打造高新教育优质高地。我们高新区的教育事业正处于历史上最好的发展机遇期。我们全体教师是高新一中发展的支撑、骨干和优势资源。我在上一次全体教师会议上也只出了学校面临的压力，广大的教师和我一样有同感，认清了形式，增强了办好高新一中教育的责任感和紧迫感，感觉到了高新一中的未来需要我们的担当和责任，我所希望的是高新一中的定位就是向现代化城市名校迈进，目标就是把我校打造成“高新区教育的标志、栋梁之材的摇篮”，让更多的孩子上更为优质的好的高中。新学期开始，我看到孩子们走进我们学校的大门，是他们新生活的开始之门；三年之后，当他们走出一中的大门，那则是未来的希望之门。所以我把这个学年定为”质量提升“”管理提升“”作风提升“三个重要提升。在工作作风上追求：创先争优，务实进取。目的围绕教学质量这一中心，抓好干部、教师、学生三支队伍建设。牢牢抓住教学质量的核心，促进学生全面成长、精英成长。当前，社会对教育的关注度越来越高，老百姓对优质教育的期望值越来越大，标准更高、要求更严。办老百姓满意的教育已成为社会对教育的迫切要求。这些都给我们提出了新的要求和挑战，希望全体教师要切实认清形势和任务，认真剖析自己的优势和不足，树立强烈的事业心和责任感，开阔思路，改革创新，扎实工作，力争把我校教育教学工作提高到一个新水平。
（一）强化过程管理和精细管理，不断提高教学质量。
向管理要质量是教育改革与发展的基本要求。总体思路是：“立足课堂，严守常规，抓实过程，深化改革，提高质量。一强化教学管理常规检查，夯实过程管理基础。质量看常规，常规看落实，落实看细节，细节定成败。常规管理过程精细，做到严、细、实、恒。
（二）加强队伍建设，促进教师专业发展。
加大对优秀教师的宣传力度。把更多的好老师、好典型宣传出去、树立起来。
改变——从深度阅读开始。可我们现在的教育，普遍存在着一个令人费解的现象，孩子学的很苦，老师教得很累，家长也很急，社会上也怨。大家都没有幸福感，形成了一个恶性循环。到底是什么问题呢？我想这既受制于我们的教育体制、机制，同时人们对教育的功利性要求也更强了。 读书疏离浮躁，淡泊名利。心性的至善，使人性回归最自然的状态，这时你就会感觉世界大了，天地宽了。
建议读一下：陶继新《做一个幸福的教师》；》《俞正强：低头找幸福》《教师的幸福感》
作风——就是战斗力。作风取决于良好的心态，坚持正能量，人生不畏惧心态决定了一个人的状态，能攀多高，能走多远，都是心态问题。良好的作风，能实现自我升级，增强战斗力。活得好的成绩。
学校将继续以“爱心、责任、奉献、进取”作为教师工作理念和行为文化建设的主要内容。苏霍姆林斯基说，人的生命只有一次，度过一生，要在世上留下自己的贡献。教师中有少数人的工作状态是“不求有功，但求无过”，工作中缺乏激情，难有作为。人要会做梦，作为教师，一定要有自己的梦想，有了梦想就会使我们认准方向，少走弯路，使我们在工作中有激情，有乐趣，更充实。要实现梦想，还需有实际行动，就如同工匠造房子，仅有造房子的梦想还不行，还需要画好图纸，准备好材料等。作为教师就必须善于学习，勤于积累，要有足够的耐心、细心和恒心。
激励教师们把每一项工作都当成事业去做。有个这样的故事：三个建筑工人正在工作，这时，有人走过来问他们在干什么，甲工人回答：“我在砌砖头。”乙工人回答：“我在盖房子。”丙工人则充满激情地说：“我正在建造一座雄伟的教堂。”三个人的回答显示了他们对工作的不同态度。甲工人显示出他是为工作而工作；乙工人显示出他是为生活而工作；丙工人则是为理想、为事业而工作。不同的态度决定了三个人不同的命运。若干年后，甲、乙工人依然是一个普通的建筑工人，而丙工人则成了一位著名的建筑师。这个故事告诉我们，无论我们从事的是什么样的工作，要想获得成功，就得把它当做事业去做。这样就会对工作怀有激情，像浆糊一样，让你在艰难困苦的场合里紧紧地把自己粘在这里，坚持到底，在别人说你‘不行’时，能在内心里发出‘我行’的有力声音。
在多年的教育实践和管理中我发现，教师也有三种状态：第一种状态的教师，是把教育的事当作学校的事来做。学校布置什么工作，视之为包袱。能简单就简单，能应付就应付，能把事情对付过去，就好，至于学生素质是否在过程中得到发展，自我能力是否得到提高，这是从来不去想的事。第二种状态的教师，是把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作，或许有意见，有看法，但最终都会认认真真地去做，当作自家的事来做，尽可能地做好，“尽”了“可能”，就不管了，大致的态度是：认不认真是态度问题，好不好是能力问题。
第三种状态的教师是思考型、发展型的教师，其特征是把自己的事当作教育的事来做。他们有明晰的人生方向，把自己的人生价值锁定于教育，于是一切的有价值的活动都围绕着教育展开。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，有时言词激烈，有时凝目静思，常常惹是生非，但始终在思考、在高位思考，这类教师把教育的创新看作是人生乐趣和满足。
我们身边很多“潇洒”的教师过着第一类人的生活，我们身边也有很多第二类教师在“劳苦”地工作着，但我始终憧憬着能成为第三类教师的生活方式。我认为，一个真正有成就的人，应该是愿意奋斗的人，是不只做经验范畴内的事的人。因为人一旦去做超出经验范围之内的事，就会有紧张和不安全之感，本能地产生一种抵触情绪，只有在必须要面对的时候，才会迸发出勇气和潜在的力量和智慧，才会去思考、去创新（两头驴驼东西的故事）。
（三）构建幸福的智慧课堂，全面提高教育教学质量。
1、高品质智慧课堂的建立：（教育报）。
让学生参与课堂；让学习主导课堂；把学生组织起来；把学习过程完善起来；增加课堂的吸引力；拓展课堂教学宽度。
2、统一课堂模式：要还是不要要从依靠模式到超越模式。
（四）管理提升。
要求变、求新、求效。探求新思路、新办法、新机制。
班子成员做到政治上坚定、观念上创新、管理上严谨、业务上精湛、服务上细暖，协调上主动。树立担当意识、责任意识、效率意识。撸起袖子加油干，只争朝夕，向每一天要成绩。
1、科学决策，智慧管理，执策有力。“执策力”作为一种管理理念，已经渗透到各级各类组织的管理之中。任何组织的成功都是5%正确的战略决策，加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。 实施“五严”之后，决胜的关键就在于出手快、出拳重、措施准、落实到位。切忌大而化之，笼而统之，要谋在高处，干在实处。制定决策，要深思熟虑，把工作困难估计的多一点，把计划制定的更周密些。年级管理组决策要多听取教师的意见，凝聚智慧，要多参考先进学校的管理方法，取长补短，而不能闭门造车。总之，要精心谋划，反复打磨，拿出最高水平，体现最佳水准。
2.强化劳动纪律纪律，提高办公效率。强化规矩意识和纪律意识。教师对学校纪律的格守，不仅是责任心和事业心的表现，也有助于提升自己的教学水平，有助于提升自己威信，做到言传身教，潜移默化的感染学生。
播种理想收获成功，播种勤奋收获未来!只要努力与我们同行，希望就会与我们同在。只有做出了的美丽，没有等出来的辉煌。
老师们，“教师是太阳底下最崇高的职业”。因为这是一项塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是他（她）人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。今天受到表彰的这些先进个人，都是在各自的岗位上兢兢业业、辛勤耕耘并做出突出贡献的好榜样。面对新的希望和任务，让我们在榜样力量的感召下，凝神聚力，求真务实，团结拼搏，干事创业，牢固树立一盘棋的思想，围绕提升教学质量，协同配合。集中精力，安心办学、静心办学、专心办学。进一步坚定理想信念、升华道德情操、积淀扎实学识，以仁爱之心守护好三尺讲台，将满腔热情投入到学校的改革发展事业中！共同为高新区一中的美好明天努力奋斗！
最后，祝老师们教师节快乐！工作顺利，生活幸福，身体安康!
谢谢大家!
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