“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对人民教师奉献精神最鲜明的写照，他们犹如春蚕，默默无闻，无私奉献自己的青春与年华，他们犹如蜡炬，点亮了自己照亮了学生们通往美好未来的光明道路。在教育这片热土上，他们的奉献的无私崇高，他们奉献的无怨无悔！在2013年第二十九个教师节来临之际，演讲网与您一起感念师恩，赞颂人类灵魂最伟大的工程师。本文是由演讲网小编为您准备的中学优秀党员教师的先进事迹材料，让我们一起来感念平凡教育工作岗位上的伟大！
2000年，林远湖同志带满腔热情，踏上了工作岗位，本着“三尺杏坛、五更灯火、树千秋师表”的准则，投入到了教育教学之中，十多年来，该同志能够勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，锐意进取，刻苦钻研，总结其多年的不懈追求与辛勤付出。
一、勤于钻研，做一名优秀教师。
林远湖同志毕业于梅州市嘉应大学物理系，刚开始工作时，由于经验不足往往是花费几天的功夫准备好的课在短短的十多分钟便讲完了，面对这种情况他就给自己制定了学习计划。首先自费订阅了《物理教学》、《中学物理》等多种杂志，邮购了《各国物理教学改革部析》、《课堂教学艺术探幽》等教育教学理论书籍，在尽力做好本职工作的情况下， “三更灯火五更鸡”、“半床明月半床书”，夜以继日地看，如饥似渴地读孔夫子，陶行知，苏霍姆林斯基等，同时，他还虚心向周围的老师学习，尽量多听课，取人之长补已之短。数学、物理、生物、化学课，听！政治、历史、地理、语文课，也听！听他人的课吸取他人先进的教学理念，吸收他人良好的教学方法，丰富自己的知识。尤其是本专业的课程，他是更加注重量的积累。在本校听，也到外校听。他人的经验极大地丰富了林远湖同志的教学，他本人的钻研也有力地推动了教学，使他的教学水平在很短时间内就跨上了一个新的台阶。
2010年的一天学校组织老师听课，恰巧抽到了林远湖老师的课，按照教学进度，他该做的演示实验；用刻度尺测量由动滑轮提起重物时重物升高的距离h、绳子自由端移动的距离S，并根据实验结果在黑板上板书S=2h，一边按课本上“动力—手的拉力F”的建议，引导学生从简单机械的知识中得出F=（1/2）G。学生边听边发表着自己的见解，突然一个学生提出一个意想不到的问题：“老师，咱能不能用实验直接得出F=（1/2）G？”，这个问题教材中明确说明不要如此做，学生的提问明显带有挑战性，或许是有意给老师出难题。谁想林老师听后，他忙说：“你提的问题很好，我们课后再研究行吗？”没想到其他学生也乱糟糟地喊：“老师，做实验吧，事实胜于雄辩……”，课堂秩序乱了，这时林老师只得按学生的要求做起，谁知道真做真傻眼了，根本得不出预期的结论。怪不得课本上建议从计算得出，这时只见林老师不慌不忙地说：“同学们，这节课大家听得很认真，尤其是李小武同学勤于思考的精神值得我们学习，但是，刚才没有得出预期的结果，是什么原因呢？老师暂时找不出来，课后，我想我会找出圆满的答案交给大家的，有愿意参与研究的吗？” “有”。“好，让我们继续上课”。化险为夷，很顺利地完成了本节课的教学任务。在学生热情的参与下，经过一年多的研究，林老师实验终于找出了症结所在。并顺利地寻找到了合理的教学方法。打破了原有教材的章节顺序。事实证明，他这样处理教材，符合人的认识规律和物理教学的特点，学生易于接受，既学得轻松、活泼，又节省了课堂教学时间，收到了良好的效果。同时也受到了老师的好评。遇到问题，勤钻研，虚心请教是林老师多年来的一贯做法，所以他也很快成为我校青年教师中的佼佼者。
二、在教学实践中与学生共同成长。
现在学生身在福中不知福，学习积极性不高，追星赶时成风，如何让学生变被动学习为主动学习，由“要我学”变成“我要学”，这是林老师接任初三（2）班班主任时首先思考的一个问题。他认真研究了这个班的学生情况，这个班48人，其中有13人是家里的娇子，在他们身上表现的十分突出的一点就是优越感强。针对这种情况，林老师找到了2005年3月19日的《人民日报》报道的《一个教师的学校》及2006年“感动中国”的十大人物之一洪战辉的事迹报道材料，利用班会的班里读，又录制了中央电视台推出的“圆梦”系列报道在班内播放，以此来感化学生，并真热打铁，提出能否向你最受感动的一个人伸出援助之手？他自己首先拿出已准备好的10多本教学理论书籍让学生“看”，并说到星期六给僻远山村教师李老师寄去。在他的感召下，三天时间，几位班长拿着500多元钱和一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋送给了林老师，要他代他们到邮局分别寄给要捐赠的人。时机成熟后，当晚林老师再次召开了班会，建议每个学生都向自己的小弟弟、小妹妹或同学、朋友发出一封信，劝他们认真努力学习，珍惜时间，这一提议又得到了全体同学的赞成。这一“写”真起效果，从此之后，初三（2）班出现了一个良好的现象：学风浓，班风正。最后这个班还被学校评为“先进班级”。
新竹高于旧竹枝，全凭老干来扶持。在十多年的教育教堂中，林老师掌握了许多班级管理的经验，当然这经验也有许多是他向别人学习得到的，又在实践中加以灵活运用，使他很快成为了我校一名优秀的骨干教师。
三、踏实工作，硕果累累。
作为教育教学工作者，尤其是作为一名普通的中学教师，我们的日常行为和对待事情的态度中就蕴藏着丰富的教育资源，上课铃之前到教室友好地、善意地提醒学生做好课前准备；衣着整洁，举止文雅、大方；授课时一笔一画地板书教学内容；按时到班查看……，这些看似简单、平凡的小细节，体现出教师对学生的尊重，对工作的认真负责。通过这些日复一日简单平凡的行为，向学生传递着做人的重要准则，使之在不知不觉中将之内化为自身的素养，此时无声胜有声的教育效果比口头反复强调要好的多。林老师在平常教学中十分注重这些，如上课前他总要提前到班内，除提醒学生做好课前准备，也要认真地把属于自己的领地—三尺讲台抹的一尘不染，同时巡视全班，看到哪里有纸屑，就主动捡起，放在垃圾篓中，就这样，学生也漫漫受到浸染，养成了讲卫生的好习惯，所以他所带的班级的班学生走在校园里，看到垃圾，也能主动捡起放在垃圾箱里。这就是林老师言传身教的收益。
要爱国。首先爱身边的人，这就是要扫一屋，才能扫天下。现在的学生，由于家庭背景，许多学生唯我意识严重，为了培养他们的爱心，林老师在平时特别关注学生，从小事做起，哪个学生身体、生活、学习中遇到的困难，他总是主动、及时地出现在他们身边，为他们提供力所能及的关爱、帮助。久而久之，班里的学生也养成了关爱他人的习惯，有一次，他班内的一名同学病了，住进了卫生院，班里学生不仅给他集足了药费，还轮流值班到医院护理。学生能做到这些，都是林老师精心培养的结果。
爱学生，就是爱自己，就会收获爱的果实，多年来林老师思索着、摸索着、前进着、努力着，在塑造学生的同时，也塑造着自己，辛勤的汗水也换来了可喜的成就，2011年12月林老师荣幸地被评为中学物理高级教师。
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