从本月初开始，已连续举办了12届的我校“社会·校园·自我”大学生辩论赛再次燃起烽烟．来自全校各院（系）的选手围绕人们关注的一些社会和校园的热点话题展开了又一轮针锋相对的唇枪舌战．赛事正酣，本届辩论赛的成效如何，现在评说还为时尚早．然而，透过这几年辩论赛的举办以及选手们的表现，人们不禁要对大学生辩论赛，这种培养、锻炼大学生逻辑思维和语言表达能力的校园文化活动的前景，生出些别样的忧虑和思考来．

我国的大学生辩论赛，兴起于上世纪80年代．最令人难忘的就是1993年，由姜丰、蒋昌健等为主力的上海复旦大学代表队参加了在新加坡举办的首届国际大专辩论赛．他们舌战群儒，一路过关斩将，夺得冠军，向世界展示了中国大学生的风采．赛场上，选手们敏捷的思维、新颖的观点、精妙的话语，以及旁征博引的阐述，震撼了无数学子的心．一时间，各种层次的辩论赛频繁出现于各大学校园，一些有关辩论赛的消息也成为同学们课余津津乐道的话题．然而时过境迁，当初炙手可热的辩论赛早已风光不再，有的赛事甚至门可罗雀．大学生辩论赛，你究竟怎么呢？

张新义，人文学院教师，多年担任我校大学生辩论赛的评委．作为专家，张老师对于如今的辩论赛有着一丝不安和忧虑．他认为，现在辩论赛“辩”的色彩不强，辩手们很大程度上拘泥于背稿的方式，善于应变、抓现场、有针对性发挥的场面不多见，往往是回避对方的诘难，各说各理．张老师指出，大学生辩论赛之所以会出现这种异化，既与赛会制度本身的不完善有关，同时又与辩手们缺少正规、系统的训练和专家指导有关．

大学生辩论赛的发展是如此，其它类型的大学生课外活动何尝不是如此？经费紧张、指导教师匮乏、活动水平不高，这是目前大学生课外活动面临的三大难题．由于不少活动长期处于低水平徘徊，其影响力日益萎缩，最终导致无人喝彩的尴尬境地．

杜景欣同学，校团委社会工作指导中心活动指导(下转第二版)(上接第一版)部负责人，谈到辩论赛事的筹备，她颇有一番自己的感触．别的困难不说，单就每一场比赛邀请评委，就得件头疼的事儿．现在的老师工作都比较忙，想请到他们做评委比登天还难．杜同学说，通常，他们每周三就着手联系．然而，十有八九，老师们都会婉言回绝．实在不行，他们只好采取“胡搅蛮缠”的策略，要么一天打十几通电话，要么直接跑到老师的实验室或家中死磨硬泡．即便如此，很多时候仍然无功而返．有些老师虽然口头已经答应，可因为临时有事不能来，也是常有的事．

杜景欣同学的遭遇值得关注，可教师们也有他们自己难言的苦衷．从表面上看似乎是教师对学生的课外活动不热心，而实际上缺乏一种支持、鼓励教师参与指导学生课外活动的有效机制才是问题的症结所在．现在高校教师业绩考核主要还是看教学、科研两方面，而指导学生课外活动则纯粹属于个人奉献，况且，不少教师在教学、科研等方面已经牵扯了很多的精力，再要求他们花费大量的时间、精力来指导学生的课外活动，的确有些勉为其难．

如何改变目前这种两难的状况，记者感到尽早制定相关政策、形成长效机制，才能以此吸引更多的教师参与并指导学生的课外活动．

采访中了解到，尽管学校支持、鼓励的政策尚未出台，但还是有相当一部分教师不计较个人得失，满腔热忱地关心、帮助学生开展课外活动．比如，前面提到的张新义老师和同是人文学院的刘进老师一直关注着我校的大学生辩论赛，并长期担任赛事的评委；还有机械学院的施祖康老师，尽管年事已高，退离了教学、科研一线，可仍然热心指导着学生的机器人制作，经他悉心指导过的机器人作品多次在国家级、省级大学生机器人制作大赛上获奖，为学校赢得了荣誉等等．

谈到自己这几年之所以热心于大学生辩论赛，张新义老师告诉记者，虽然现在辩论赛的水平和影响力不如从前，但作为我校一项传统的赛事，它对于提高学生的综合素养还是很有益处的．作为人文学院的教师，自己有责任和义务帮助他们．有一次，张老师正在校外办事，临时接到邀请他当评委的电话．由于时间紧迫，他连忙拦了辆出租车，从几十公里外赶往赛场．

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