小学秋季开学典礼教师代表发言稿

　　
小学秋季开学典礼教师代表发言稿

　　好的学习习惯从听课开始

　　金秋9月，是收获喜悦的季节。今年的秋天，我们的学校又迎来一批小学一年级（或学前班）的新生，作为一名小学老师，每每看到我的学生，那一群天真可爱、活泼好动的孩子，我的内心都充满着爱和希望，但是当我给孩子们上完第一节课后，孩子们的表现让我又气又恼，又爱又恨，因为我发现了很多相当严重的问题。

　　好动，注意力不集中，说话顽皮是孩子的天性。幼小教师都清楚，很多孩子喜欢摸摸这摸摸那，对老师说过的话只保留三分钟的热度是常有的事；有些孩子随意与周围的同学交头接耳，甚至在上课期间随意走动；有的身在在课堂上，注意力早就飘到九霄云外了，很难做到真正的认真听讲；有的对他人的回答态度不端正，习惯随意插嘴，甚至还喜欢笑话他人……这些问题也一直在困扰着我，今年的带的这些“新兵”，在第一堂课上这些问题几乎都出现了。如果不能从根本上解决这些问题，孩子学习效率、学习能力的提升也无从谈起，课堂教学效果、教学质量更是很难保证的。

　　带着问题，课后，我找到了年级组内一位经验很丰富的老教师，我向他请教如何解决这些问题，一起探讨解决幼小衔接的问题，当他听完我的“抱怨”后，微笑着说，孩子们的表现很正常，幼小教师都会遇见这个问题，纯属正常，刚刚来到小学他们还缺乏对小学生活的足够了解，需要老师积极的关注，及时的引导，有时还需要老师手把手的指导。问题如何解决，就成了我下一步教学工作的一项重点。

　　一个“巧”字，做足课前准备

　　孩子的心散的快，收回的慢。很多孩子上课时候之所以会出现这样那样的问题，是因为没有做好充足的课前的准备，上课时就分了神。尤其是经过下课十分钟的玩耍，心思在短时间内收不回来，也就不能立刻安静下来准备听课，有的孩子等上课铃声响后，已经开始上课了才开始忙碌地寻找课本，有的甚至茫然一片，不知道该上什么课，该准备什么东西。针对这些问题，我首先从引导孩子们做好课前准备开始。

　　准备工作要做到“巧”，就是要巧妙地鼓励做的好的孩子，发挥榜样作用；巧妙地引导榜样去帮助做的不好的孩子。开学的前三周，我每次上课前都会提前几分钟到教师，提醒学生做好课前准备，并逐一地进行检查，尤其是对那样做的不好的孩子，更是把他们作为重点，给予“额外”关注。首先，对于做得好的学生我会及时予以表扬，并请他们做小老师，指导那些需要帮助的同学；对于准备不足的学生，我会鼓励他们邀请一位朋友帮忙，并和邀请的朋友一起为他演示，请他学习模仿。做到这些的同时，我还告诉学生：除了文具、课本、练习本之外，其他东西通通都要撤掉，让桌面干干净净，清清爽爽的，以免繁杂的物品干扰学生的学习，使他们的注意力不集中，上课做小动作。准备工作做好了，课堂是秩序也就慢慢地井然有序了。

　　听课习惯，从激发兴趣开始

　　做好课前准备，只是培养学习习惯的第一步，如何引导孩子提高课上的注意力，激发学生的学习兴趣才是重点。为了让学生更好地进入课堂，培养他们良好的学习习惯，针对学生年龄特点，我利用课上的前5分钟，教孩子集体背诵短小、容易识记的儿歌，在引导他们朗诵儿歌的过程中激发他们的学习兴趣。

　　比如，在课前，我就结合语文课本，查阅相关书籍，或者从网上搜集整理与教课内容相关的各种各样的儿歌，选那种通俗好记，朗朗上口的，提前交给他们。让他们比一比、赛一赛，看哪个小朋友念得好，还经常推选念得好的小朋友作为小老师，上讲台带领大家一起念，当课前两分钟预备铃响后，孩子们就在小老师的带领下集体拍手念儿歌，念的过程不仅让他们有事可做，而且还让更多的孩子集中注意，并在心理上做好了上课的准备。

　　同时，为了培养孩子良好的听课习惯，有时，我就利用备课、批作业的间隙，把对学生听课的要求创编成儿歌，让他们在课前吟诵，以强化学生的认知，促进他们良好的听课习惯的形成；有时，我尝试结合课本上的古诗、绕口令、成语、各种形式的词语，让学生回家去积累，待到课上预备铃响后有领唱员先说第一个词语，然后进行开小火车接龙，在接龙时其他孩子打节奏，一节火车如果停顿三秒，后面一节火车要马上接上。

　　游戏是孩子的天性，经过在这样的游戏活动中，孩子们不仅学习的兴趣大增，还有的放矢地训练了他们的注意力和语言表达能力，更使他们以很好的心理状态进入到课堂学习中。经过半个学期的努力，学生们基本上养成了良好的听课习惯良好，他们学习的积极性、主动性也有了明显的提高，心不“散”了，愿意“学”了。

　　孩子们的改变让我信心大增，我看到了一个美好的未来--孩子的听课习惯会越来越好。课堂是孩子们学习的主阵地，养成良好的听课习惯是孩子获取知识，教师获得有效教学的前提。我相信，坚持就能胜利，坚持就有收获。短短半学期的坚持让孩子收获了良好的听课习惯，收获了成功的喜悦，也让我真正感受到教育的魅力。