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2017年上半年语文备课组工作总结经验交流

文章来源:演讲网 未知 文章作者:yanjiangcn 点击次数: 发布时间:2017-07-20 15:42

高三语文备课组老师在语文教研组长的带领下,团结一致,勤勤恳恳,兢兢业业,勇于创新,工作积极,热情高涨。
  
2017年上半年语文备课组工作总结经验交流

  回顾高三这一年的奋斗历程,有欢笑,有泪水,有争吵,有和谐,有付出,也有收获……高三语文备课组在**中学领导的关怀、支持和帮助下,在2017年高考中取得了优异成绩。据统计,2013年**中学参高考学生XXX名,录取一本线的XXX名,二本线的XX名,录取率为XX%。这些成绩的取得,都归功于全体教师的共同努力,也体现了学校所有老师团结一致、共同努力的结果。下面,我向大家汇报一下我们语文备课组的一些做法及经验,请大家多多批评指正。
  一、搭建平台,活跃课堂的氛围
  问渠那得清如许,为有源头活水来。高三年级的老师都清楚,高考的压力使得很多高三学生在课堂上没有激情,更没有活力。针对这种不良的现象,**中学高三语文备课组的老师们也感到十分困惑。目前,**中学高三语文备课组有教师14人。其中:****教师5人,中级教师6人,初级教师3人。每个教师都有自己的教学风格。比如,教研组长窦银强,他积极专研考纲教学,善于捕捉高考最新信息,一年发表教育、教学类文章达到上百篇。教学方法灵活多样,实效性较强。同时,他的教学风趣幽默,充满激情。他为我们竖起了一面旗帜,带领着我们高三语文备课组的老师们披荆斩棘,不断向前。在实际教学过程中,每个教师都踏实肯干,热情洋溢,交流合作。力求“在其位,谋其职”和“对得起工资、对得起良心、对得起学生”。 此外,我们高三语文备课组的老师也不甘落后,自己抽时间学习,一起研究、讨论和交流先进的教学及理念,达到共同进步、共同发展和共同提高的目的。通过一年的不懈努力,我们在教学中灵活运用各种教学方法,给课堂教学带来了新的理念,激活了语文课堂,为语文课堂注入了一泓清泉。并积极搭建各项有效平台,促使语文备课工作更加细致、更加深入和更加明确,取得了应有的作用和效果。
  二、团结一致,奋力拼搏创佳绩
  优秀团队创造优异的成绩,优异成绩来自集体的努力与智慧。**中学高三语文备课组老师在语文教研组长的带领下,团结一致,勤勤恳恳,兢兢业业,勇于创新,工作积极,热情高涨。充分利用课余和休息时间,共同研究《考试大纲》、《考试说明》等,研究近年各省高考的试题。并以研究课堂教学为中心,深化“复习课教学模式”研讨,面向全体学生,立足教材和高考实际,密切关注社会热点信息。比如,科研带头人罗总秀带领语文备课组全体老师积极研究、反思教学教育工作,克服慵懒散,向更专业化、更高层次进军。先后完成市级课题“合作学习”和省级课题“作文生成”的研究,得到上级领导的认可和好评。
  此外,**中学高三语文备课组是一个团结一致、努力向上、奋力拼搏的团队。我们分工明确,细化责任。比如“月考工作安排”、“半小时训练工作安排”、“周练工作安排”和“考点过关检测安排”等,我们都一一落实到了人头上,合理搭配,既兼顾实际情况,又保证事事公平。特别是在学生刚升入高三时,我们就达成共识,尽自己****努力,形成合力,齐心协力,使学生成绩再上新的台阶。
  三、统一备课,求真务实求突破
  你吃一个苹果,我吃一个苹果,苹果可能就没了;你用一种思想,我用一种思想,思想可能更丰富了,而且能互相交流,碰撞出更美的火花。所以,这就需要我们互相合作,搞好统一备课。因此,我们在学校统一备课制度的基础上,进一步进行细化。我们语文备课组的14位老师形同父子、兄弟、姐妹……我们没有推脱、没有各自为阵、更没有勾心斗角,而是统一备课、统一教案、统一进度、统一作业、统一检测,我们积极交流、互相帮助,共同进步。这就是**中学高中语文备课组三个年级中的阵容****、组合最强和敢打硬仗的教师队伍。每天我们都抽出两节课的时间,凑在一起统一备课。备课时,我们统一教学要素,规范教学行为,突破重点和难点,重视教法设计和学法指导。注重研究学生心理,经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性。在这一学年里,我们不怕苦,不怕累,我们坚持备好每一节课,认真上好每一节课,批改好每一份作业。我们没有单纯地陷入到题山题海中去,而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。
  此外,我们备课组还十分重视课堂效率的提高,都向40分钟要效益,这也是我们高三语文教学的重要方针之一。同时,为不断充实和提高自己的业务素质及能力水平,我们不放弃一切学习的机会,在组内落实公开课讲课、听课制度。无论工作多繁忙,我们主动邀请有经验的老师到课堂为年轻老师“传经送宝”,营造老师虚心求教和教研的良好氛围。通过开展这些活动,我们深深感到化彼之长为己之长,融会贯通,启发和提高了我们的教育教学。
  四、结合实际,灵活运用教学法
  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”高三语文教学的目的性是比较强的。在学校备课组计划的基础下,我们语文备课组每月、每周、每天和每一堂课都有相应的计划,并要求教师以极为认真的态度去全面完成和落实。随后,还要检验教学效果和进行反馈。对于发现的困难及问题,要迅速采取行之有效的措施(如二次辅导等)进行补救。由于我们的学生属二类生源,学生自制力较差,自学能力也不强。因此,我们多数班级的背诵都是全员在教师处检查的,每班的默写也至少三遍。我们的目的就是力求不让学生在“死分”上丢分,事实证明,我们的做法是对了。另外,在字音、字形等基础题和诗词鉴赏的积累方面,从高一坚持到高三我们从未间断过。每周至少安排一个早自习让学生背诵积累书本上这部分的内容。对于文言文的实词、虚词和句式等,我们都是先以教材为依托,建立文言文“知识树”,引导整理相关知识,再延伸课外,学生颇有成就感。
  高三语文教学的针对性也是比较强的。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改,第二天对对答案。我们高三语文老师把自己所有的时间都用来思考、研究和讲课、作业上了,可谓是殚精竭虑,劳心劳力。在我们学校,学生的底子薄、基础差,老师们都是尽其所能的帮其抓分。比如,为落实课文的背诵和字音、字形等基础题,老师们采用让学生逐个背诵、默写和听写过关的方法,对于差生始终不放弃,甚至牺牲课间和周日、下午等休息时间来帮助他们。为了提高学生的写作能力,我们老师轮流为学生筛选作文内容,丰富他们的写作素材。通过几次月考,我们发现学生前面4题的得分率不高,就专门找题、编题,印制这4道题的强化训练卷,每天针对练习、讲解。此外,在现代文阅读方面,我们采用了以命题讲解训练的教学方式,让学生有题可循,操作可行。教学的本质不在于传授,而在于激励、唤醒与鼓舞。在课堂改革的大潮中,我们把赏识教育融入到了课堂,取得明显的教学效果。
  总之,高三语文教学可谓是任重而道远。回顾高三这一学年,我们一路走来,风风雨雨,坎坎坷坷。但是,**中学高三语文组的老师都牢记自己的特殊使命和责任。正是这种信念激励着我们,鼓舞着我们,无论遇到什么困难,都咬咬牙挺过去,不耽误学生的课程,不耽误自己的工作。也是这种信念一路支持着我们努力着,拼搏着和奋斗着。今后,我们将会继续在校长XXX的带领下,进一步提高高三语文教学的艺术,提高课堂教学的魅力,使学生在下一年的高考中再创佳绩。
  我的发言到此结束,再次恳请各位领导、专家和老师批评指正。谢谢大家!
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