2017年上半年语文备课组工作总结经验交流

　　
2017年上半年语文备课组工作总结经验交流

　　回顾高三这一年的奋斗历程，有欢笑，有泪水，有争吵，有和谐，有付出，也有收获……高三语文备课组在**中学领导的关怀、支持和帮助下，在2017年高考中取得了优异成绩。据统计，2013年**中学参高考学生XXX名，录取一本线的XXX名，二本线的XX名，录取率为XX%。这些成绩的取得，都归功于全体教师的共同努力，也体现了学校所有老师团结一致、共同努力的结果。下面，我向大家汇报一下我们语文备课组的一些做法及经验，请大家多多批评指正。

　　一、搭建平台，活跃课堂的氛围

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。高三年级的老师都清楚，高考的压力使得很多高三学生在课堂上没有激情，更没有活力。针对这种不良的现象，**中学高三语文备课组的老师们也感到十分困惑。目前，**中学高三语文备课组有教师14人。其中：高级教师5人，中级教师6人，初级教师3人。每个教师都有自己的教学风格。比如，教研组长窦银强，他积极专研考纲教学，善于捕捉高考最新信息，一年发表教育、教学类文章达到上百篇。教学方法灵活多样，实效性较强。同时，他的教学风趣幽默，充满激情。他为我们竖起了一面旗帜，带领着我们高三语文备课组的老师们披荆斩棘，不断向前。在实际教学过程中，每个教师都踏实肯干，热情洋溢，交流合作。力求“在其位，谋其职”和“对得起工资、对得起良心、对得起学生”。 此外，我们高三语文备课组的老师也不甘落后，自己抽时间学习，一起研究、讨论和交流先进的教学及理念，达到共同进步、共同发展和共同提高的目的。通过一年的不懈努力，我们在教学中灵活运用各种教学方法，给课堂教学带来了新的理念，激活了语文课堂，为语文课堂注入了一泓清泉。并积极搭建各项有效平台，促使语文备课工作更加细致、更加深入和更加明确，取得了应有的作用和效果。

　　二、团结一致，奋力拼搏创佳绩

　　优秀团队创造优异的成绩，优异成绩来自集体的努力与智慧。**中学高三语文备课组老师在语文教研组长的带领下，团结一致，勤勤恳恳，兢兢业业，勇于创新，工作积极，热情高涨。充分利用课余和休息时间，共同研究《考试大纲》、《考试说明》等，研究近年各省高考的试题。并以研究课堂教学为中心，深化“复习课教学模式”研讨，面向全体学生，立足教材和高考实际，密切关注社会热点信息。比如，科研带头人罗总秀带领语文备课组全体老师积极研究、反思教学教育工作，克服慵懒散，向更专业化、更高层次进军。先后完成市级课题“合作学习”和省级课题“作文生成”的研究，得到上级领导的认可和好评。

　　此外，**中学高三语文备课组是一个团结一致、努力向上、奋力拼搏的团队。我们分工明确，细化责任。比如“月考工作安排”、“半小时训练工作安排”、“周练工作安排”和“考点过关检测安排”等，我们都一一落实到了人头上，合理搭配，既兼顾实际情况，又保证事事公平。特别是在学生刚升入高三时，我们就达成共识，尽自己最大努力，形成合力，齐心协力，使学生成绩再上新的台阶。

　　三、统一备课，求真务实求突破

　　你吃一个苹果，我吃一个苹果，苹果可能就没了；你用一种思想，我用一种思想，思想可能更丰富了，而且能互相交流，碰撞出更美的火花。所以，这就需要我们互相合作，搞好统一备课。因此，我们在学校统一备课制度的基础上，进一步进行细化。我们语文备课组的14位老师形同父子、兄弟、姐妹……我们没有推脱、没有各自为阵、更没有勾心斗角，而是统一备课、统一教案、统一进度、统一作业、统一检测，我们积极交流、互相帮助，共同进步。这就是**中学高中语文备课组三个年级中的阵容最大、组合最强和敢打硬仗的教师队伍。每天我们都抽出两节课的时间，凑在一起统一备课。备课时，我们统一教学要素，规范教学行为，突破重点和难点，重视教法设计和学法指导。注重研究学生心理，经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性。在这一学年里，我们不怕苦，不怕累，我们坚持备好每一节课，认真上好每一节课，批改好每一份作业。我们没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。

　　此外，我们备课组还十分重视课堂效率的提高，都向40分钟要效益，这也是我们高三语文教学的重要方针之一。同时，为不断充实和提高自己的业务素质及能力水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内落实公开课讲课、听课制度。无论工作多繁忙，我们主动邀请有经验的老师到课堂为年轻老师“传经送宝”，营造老师虚心求教和教研的良好氛围。通过开展这些活动，我们深深感到化彼之长为己之长，融会贯通，启发和提高了我们的教育教学。

　　四、结合实际，灵活运用教学法

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高三语文教学的目的性是比较强的。在学校备课组计划的基础下，我们语文备课组每月、每周、每天和每一堂课都有相应的计划，并要求教师以极为认真的态度去全面完成和落实。随后，还要检验教学效果和进行反馈。对于发现的困难及问题，要迅速采取行之有效的措施（如二次辅导等）进行补救。由于我们的学生属二类生源，学生自制力较差，自学能力也不强。因此，我们多数班级的背诵都是全员在教师处检查的，每班的默写也至少三遍。我们的目的就是力求不让学生在“死分”上丢分，事实证明，我们的做法是对了。另外，在字音、字形等基础题和诗词鉴赏的积累方面，从高一坚持到高三我们从未间断过。每周至少安排一个早自习让学生背诵积累书本上这部分的内容。对于文言文的实词、虚词和句式等，我们都是先以教材为依托，建立文言文“知识树”，引导整理相关知识，再延伸课外，学生颇有成就感。

　　高三语文教学的针对性也是比较强的。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。我们高三语文老师把自己所有的时间都用来思考、研究和讲课、作业上了，可谓是殚精竭虑，劳心劳力。在我们学校，学生的底子薄、基础差，老师们都是尽其所能的帮其抓分。比如，为落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个背诵、默写和听写过关的方法，对于差生始终不放弃，甚至牺牲课间和周日、下午等休息时间来帮助他们。为了提高学生的写作能力，我们老师轮流为学生筛选作文内容，丰富他们的写作素材。通过几次月考，我们发现学生前面4题的得分率不高，就专门找题、编题，印制这4道题的强化训练卷，每天针对练习、讲解。此外，在现代文阅读方面，我们采用了以命题讲解训练的教学方式，让学生有题可循，操作可行。教学的本质不在于传授，而在于激励、唤醒与鼓舞。在课堂改革的大潮中，我们把赏识教育融入到了课堂，取得明显的教学效果。

　　总之，高三语文教学可谓是任重而道远。回顾高三这一学年，我们一路走来，风风雨雨，坎坎坷坷。但是，**中学高三语文组的老师都牢记自己的特殊使命和责任。正是这种信念激励着我们，鼓舞着我们，无论遇到什么困难，都咬咬牙挺过去，不耽误学生的课程，不耽误自己的工作。也是这种信念一路支持着我们努力着，拼搏着和奋斗着。今后，我们将会继续在校长XXX的带领下，进一步提高高三语文教学的艺术，提高课堂教学的魅力，使学生在下一年的高考中再创佳绩。

　　我的发言到此结束，再次恳请各位领导、专家和老师批评指正。谢谢大家！